Заявление о миссии группы консультантов средней школы Swanson
Миссия группы консультирования в средней школе Swanson заключается в обеспечении комплексной, развивающей, динамичной и отзывчивой программы консультирования, которая поддерживает достижения учащихся, работая совместно со всеми заинтересованными сторонами, чтобы воспитать любовь к обучению у учащихся средней школы. Удовлетворяя индивидуальные потребности этого разнообразного сообщества с точки зрения социально-эмоционального, академического и карьерного роста, школьные консультанты создают для учащихся возможности установить доверительные отношения по крайней мере с одним взрослым при переходе из начальной школы в среднюю. Посредством упреждающих руководящих уроков, индивидуальных и групповых консультаций, программ и презентаций консультанты обучают студентов навыкам самоадвокации, разрешения конфликтов и грамотного принятия решений. Инициативы по консультированию способствуют повышению устойчивости, хорошему развитию характера и улучшению взаимодействия со сверстниками. Консультанты поддерживают миссию APS, чтобы помочь студентам превратиться в «продуктивных и глобальных граждан».
Посредством программирования, сбора данных и предоставления услуг, основанных на оценке потребностей, государственных стандартах консультирования и в соответствии с национальной моделью ASCA, Консультационная группа средней школы Swanson обеспечивает ценную поддержку стратегической цели APS по «удовлетворению потребностей всего ребенка». » Наши совместные усилия поддерживают коллективную цель Swanson - привить каждому студенту стремление к «стипендии, служению и духу».
Индивидуальное консультирование
В конфиденциальной обстановке учащимся помогают понять свои чувства, отношения, проблемы и поведение. Консультанты устанавливают отношения, характеризующиеся уважением, пониманием, открытостью, принятием и доверием.
Групповое консультирование
Групповое консультирование может помочь учащимся, испытывающим общие проблемы и / или трудности в развитии, в таких областях, как межличностные отношения со сверстниками и / или взрослыми, посещаемость школы, академическая успеваемость или преодоление жизненных изменений, таких как горе и утрата.
Руководство в классе
Посредством серии запланированных занятий в классе консультанты помогают учителям в выполнении значимых мероприятий, направленных на личное, социальное, академическое и карьерное развитие всех учащихся.
- Запугивающий
- Эмоциональный менеджмент
- Сочувствие и общение
- Naviance (карьера и исследование колледжа)
- Академическое планирование
- Формы запроса на курс (CRF)
консультация
Консультанты могут напрямую совещаться с учителями, родителями, администрацией и другими профессионалами, помогая ученикам в школьной обстановке. В этой роли консультант сотрудничает с другими, чтобы помочь студенту более эффективно справляться с потребностями развития или адаптации.
Координация
Консультанты несут ответственность за координацию различных услуг и мероприятий в школе. Примеры этой деятельности включают программы кризисного вмешательства, инициативы по воспитанию характера, такие как Admirable Admirals, программы ориентации и обучения для родителей и учеников, курсы родительских навыков и программы посредничества между сверстниками. Консультанты часто координируют направления к школьному психологу, социальному работнику и различным общественным агентствам.
Программа развития и консультирования
Программа развития и консультирования в государственных школах Арлингтона состоит из организованных целей и мероприятий, основанных на Национальных стандартах программ школьного консультирования. Учебная программа может быть представлена в классах или консультативных группах. Цели могут быть интегрированы в учебные планы предметных областей.
Домашнее и школьное партнерство
Положительные отношения между школой и домом способствуют академическому, социальному и эмоциональному росту детей.
Школьные консультанты стремятся вовлечь родителей в школьную программу, предложить родителям ознакомиться с программой школьного консультирования, защитить конфиденциальность информации, передаваемой родителями и детьми, и информировать родителей о ситуациях или поведении, которые могут нанести вред их ребенку.
